En noviembre de 2010 escribí una nota referente a la crisis educativa que enfrentaba la Argentina. Nunca me imaginé que a lo largo de 14 años escribiría otras 294 columnas sobre la misma temática, publicadas en los principales diarios de nuestro país.
De ellas, 110 centran su atención en el concepto de libertad educativa; muchas veces asociado a vouchers, cuentas de ahorro para la educación, charter schools, o homescholling, pero todas privilegian el rol de los padres frente a la educación de sus hijos, proponiendo subsidiar la demanda y no la oferta de servicios educativos.
Por cierto, debo admitir que ha sido una empresa altamente dificultosa, la libertad educativa es un tema tabú en nuestro país. Pero, como alguna vez señaló Mario Vargas Llosa, en la lucha por las ideas no se puede ser tibio, sencillamente se debe perseverar. Nunca, ni en mis sueños más disparatados, consideré la posibilidad que hoy, 14 años después, la libertad educativa podría convertirse en una realidad. Es claro que la Argentina se encuentra frente a la posibilidad de una verdadera revolución educativa que beneficiaría a miles de niños y jóvenes, fundamentalmente a aquellos que menos tienen y más necesitan. Este libro pretende ser una pequeña contribución a esta gesta.
Sobre el autor
Edgardo Zablotsky
Miembro de la Academia Nacional de Educación y Rector de la Universidad del CEMA
Es Ph.D. en Economía en la Universidad de Chicago. Miembro de la Academia Nacional de Educación, ejerce los cargos de Profesor Titular y Rector de la Universidad del CEMA. El Dr. Zablotsky es Miembro de la Mont Pelerin Society, Executive Director del Friedman Hayek Center for the Study of a Free Society, Miembro del Consejo Académico de la Fundación Libertad y Progreso y de la Fundación Atlas (Argentina), y del Consejo Consultivo del Instituto Acton (Argentina). Centra su interés en dos campos de research: filantropía no asistencialista y las políticas públicas llevadas a cabo en el área educativa en nuestro país.
